作者：韓宗英

遼寧省燈塔市佟二堡鎮第二初級中學

湘天華，是碧綠的油茶樹，是雪白的油茶花，是散著天然醇香的金色茶油；湘天華，有一群在紅色的土地上手植樹木的辛勤創業者；湘天華，是詩詞的沃土，那里的每一個人都是能用詩詞抒寫生活的詩人；湘天華，有一群非教育工作者，卻把孩子放在了至尊的位置，并擔當起了傳承詩詞的責任；……這就是我眼中的湘天華。

學生作品展板

對于湘天華的認識，來自于湘天華主辦的兩次全國青少年詩詞大賽。我所在的學校是一所農村中學，在校學生只有162人，學校有創建十余年的竹芽文學社團，但幾乎沒帶學生參與過什么比賽，一是出色的學生微乎其微，水平真的很有限；二是很多大賽有先期或后期的費用，自己的學生都是農村娃，拿點錢費勁，現在收費又是一個敏感話題，參加什么比賽都是費力不討好的活兒，索性什么賽事也不參加。

學生采風活動

作為文學社團的主要指導教師，我把學生的作文、新詩、詩詞方面的好作品，努力向雜志社投稿，一些發表在《初中生寫作》、《作文通訊》、《中學生》等雜志上，其目的是讓我們的努力得到一種認同，也希望給學生更高的平臺、更多的信心，讓他們能和城市的孩子們一起奔跑，僅此而已。

假期走尋活動表彰獎勵

在一所偏僻的農村學校搞文學社不容易，進行詩詞創作更不容易，因為孩子們的生活面狹窄，讀書少讀書的人更少。最初，看他們什么也不讀，我就在黑板上帶他們抄寫背誦詩詞，一天天寫一天天背，感覺積累了不少，偶然間來點興致就帶孩子們寫詩玩，練押韻，寫一首改一首，邊夸邊寫，又發給他們小獎品，孩子們似乎有了興趣。我開始思考“讓孩子們寫什么”這個話題。我們的孩子都生活在農村，父母外出打工，一半的孩子是留守兒童，我便把“農村”作為我們一起創作的主題，父母、田園、農業，這是他們最熟悉的生活，要讓這些變成孩子們創作的財富，而不只成為他們成長過程中的艱辛記憶。他們開始創作了，竟然很真很感人，我又帶他們賞讀古人與農村有關的作品，并且練習仿寫。不經意間發現學生已經寫了很多，有那么點古雅的味道，有幾位喜好詩詞的朋友也知道我們學校有老師帶孩子寫詩詞了。

開心的詩詞課堂

于是，一天有人向我推薦了首屆“湘天華杯”全國青少年傳統詩詞大賽，還介紹了一些組委會的人，如深南、寤堂、金銳、熊東熬、夢煙霏等等，我也不知是真實姓名還是網名，反正聽著如雷貫耳吧，在網上查閱他們的作品，對他們的才華平添欽佩。這個大賽不收費，獲獎了又可以帶上家長免費飛湖南，這太人性化了，很吸引人，我便帶領學生創作參賽。說實在的，我的學生很多是帶著要和老師、家長一起坐飛機，而且是第一次坐飛機的夢想參賽的，是湘天華幫著孩子們展開了快樂單純的飛翔之翼。

師生與中國教師報金銳老師在一起

2017年5月，33名學生的99首作品參加第一屆大賽，11月大賽結果公布，陳赫、楊恒彬、步雨萌3名學生獲得入圍獎，每人獲獎金200元，打到家長帳號了，又獲得發表其作品的《湘天華詩詞》一本，這對于我們這所小小的農村中學來說，已是不小的震動。

詩詞點評修改課

那次我爭取到一個組織獎，并爭取到機會有幸參加了學生的面試和頒獎典禮。親眼見到了那些名家宿老，他們的談吐或親和或豪爽，很動人心，更傾聽到了湘天華大帥汪良忠先生的講話，也聽到一些關于他的傳奇故事。讓我覺得湘天華聚集著一群真正愛詩詞、懂詩詞的人，他們博學虛靜有擔當，是一個敬業奉獻的團隊。

文學社團年度表彰獎勵

第一屆大賽后中國教師報記者金銳先生到我們學校采訪，上了兩個小時的課——《發現詩詞之美》，他又坐在孩子們中間和他們一起談詩詞、談生活，大家一點也不拘束，興奮地東問西問，金老師都耐心地和他們交流，我上了《田園詩的仿寫》一課，也得到了金老師的指導。

小組修改詩作

2019年，我們又選了33人的99首作品參加第二屆大賽，最終獲一、二、三等獎各一名，優秀獎七名，學校被評為優秀組織獎，教師被評為優秀指導教師，等級獎獎金2000、1000、500打到了家長帳號上，書籍、獎品、大證書統一寄了過來，真是讓孩子們欣喜。

孩子們沒有平臺，需要平臺；沒有見識，需要見識；沒有水平，需要培養，湘天華無私地給予了我們機會。有同事勸我說：“教這幫孩子寫詩那是多么累的事兒，你圖個啥！上幾節課啥也不管多舒服。”但是，想想主辦方斥資十幾萬，想想無私的評審們用心點評，想想金銳老師說：“恭喜獲獎！”想想寤堂老師忙著給孩子們寄完獎品說：“歡迎參加第三屆！”這又讓我覺得所有的付出都值得。

謝謝湘天華給了孩子們這么高的一個平臺，這規模與可信度可以說在全國各種賽事中首屈一指了。